你坐在课堂上环顾四周，同学、老师和教室都消失了，你发现自己身处非洲的维多利亚瀑布；你也可以化身宇航员，“飞”到太空中的任何星球……

这是科幻小说里的场景吗？这是厦门市实验小学VR课堂。

将虚拟现实技术带入课堂，让学生“身临其境”

从上个月中旬开始，市实验小学开始分批让学生“沉浸式”体验VR技术。市实验小学副校长刘胜峰表示，这也意味着我们的“数字校园”建设进入了2.0版本。四年前，实验小学被认定为厦门市 的“全国百强数字校园”实验项目学校，启动了“1.0”版平板电脑进课堂实验。

VR是城市实验小学“数字校园”2.0的标志。学校说我们不是放弃平板电脑而是加入VR技术。刘胜峰表示，教育界已经在思考如何将VR技术与教育相结合，让孩子们为未来做好准备？我们是实验小学，肩负着“实验”的重任，走在前面是我们的责任。

提高学生兴趣，提高教学效率

市实验小学科学教师刘志东是VR技术最积极的“推动者”。他认为，VR的好处在于可以增加学生的兴趣，提高教学效率。

比如，他说很多教学环节都达不到太空，海底，三千尺瀑布，感受不到的时空变化。让学生自己体验一下。学生甚至可以飞到太空去探索太阳系的八大行星，看看哪个离太阳最近，哪个最远，它们之间，哪个大哪个小，以及它们是如何排列的。

刘志东 次把虚拟现实带到了他的课堂上。他说，戴上VR眼镜的同学们都惊呆了，课堂上一片“哇”声，孩子们非常兴奋。

我们可以从“有趣的食物链”部分了解VR的好处。小学生们兴奋地说，戴上VR眼镜，仿佛置身于激动人心的海上捕食场景。小男孩说，硅藻在他眼前自由自在地游来游去，突然一只磷虾出现，一口一口地吃着硅藻。这一切的场景都如此逼真，他下意识地伸手去拿磷虾，但与此同时，鳕鱼却跑了上来，一口将磷虾吃掉了。

刘志东说，随着学生回答这些问题，课堂变得更加灵活，学习也变得更有价值。更重要的是，“有了经验，就容易理解，印象就会深刻”。